Podpora dodávok technológií prostredníctvom STEM vzdelávania

Napriek rýchlo rastúcemu dopytu po technologických profesionáloch ponuka stále klesá. Zatiaľ čo sa spoločnosti usilujú prijať technológiu AI, využívať veľké dáta a vyvíjať inovatívne produkty, aby zostali konkurencieschopné, neustále čelia výzve zabezpečenia vysoko kvalitný technologický talent ktoré môžu ich plány uskutočniť. Výsledkom je oneskorenie inovácií, zatiaľ čo organizácie súťažia o ľudský kapitál so schopnosťami uspokojovať svoje potreby.

S cieľom zvýšiť ponuku technologických talentov sa vyvíja čoraz viac vzdelávacích programov a zdrojov STEM, aby bol priestor prístupnejší. Patria sem rozsiahle online otvorené kurzy (MOOC), ako sú napríklad kurzy poskytované Udemy a Codecademy, intenzívne kódovacie výcvikové tábory a programy zvyšovania kvalifikácie ponúkané zamestnávateľom. Aj keď sú tieto zdroje efektívne pri zvyšovaní vedomostí o STEM, sú určené pre jednotlivcov s existujúcim záujmom o STEM. Výsledkom je, že nevzbudzujú záujem tých, ktorí sa v tejto oblasti ešte nezaoberajú. Programy zamerané na získanie ľudí zaujímajúcich sa o STEM sú oveľa menej bežné, čo predstavuje kľúčovú bariéru pre dlhodobé zvyšovanie ponuky pracovníkov v STEM.

Nie je prekvapením, že najvhodnejším obdobím na pestovanie záujmu o STEM je detstvo. King’s College London vyrobila a správa uvádza, že „„ vedecké ašpirácie a pohľady väčšiny mladých ľudí na vedu sa formujú počas základných rokov a upevňujú sa do veku 14 rokov “. To sa odrazilo v Írska inštitúcia , v ktorom sa uvádza, že efektívne osnovy STEM pre deti môžu v budúcnosti pomôcť vyhnúť sa poklesu počtu inžinierov.

Potrebu zlepšovať prírodovedné vzdelávanie zdôrazňujú medzinárodné inštitúcie už celé desaťročia. Napríklad 1981 správa Organizácia Spojených národov pre vzdelávanie, vedu a kultúru (UNESCO) označila vedecké a technické vzdelávanie ako „základný faktor“ pre zlepšenie celkovej kvality života na základe zodpovedajúcich ekonomických a sociálnych výhod rastúceho počtu odborníkov v odbore STEM. V správe sa ďalej uvádza, že vzdelávanie detí v odbore STEM by malo byť národnou prioritou. Vzdelávanie v odbore STEM je v súčasnosti naďalej hlavnou oblasťou zameranou na UNESCO, pretože na celom svete zostáva slabé v rozvojových aj rozvinutých krajinách.

Vzhľadom na to, že prírodovedné, matematické a technické programy sú kapitálovo náročné a poskytujú skôr dlhodobé než okamžité zisky, vlády v rozvojových krajinách ich majú tendenciu prehliadať v prospech naliehavejších ekonomických a sociálne problémy . Neinvestovanie do prírodovedného a technického vzdelávania však pripravuje rozvojové krajiny o neskoršie výhody kvalifikovanejšej pracovnej sily. Vlastne niektoré výskumných pracovníkov tvrdia, že silná ponuka mladých ľudí kvalifikovaných v oblasti vedy a techniky je najdôležitejším faktorom, ktorý umožňuje krajinám s nízkym príjmom účasť na svetovom hospodárstve. Pokiaľ ide o krajiny s vysokými a strednými príjmami, výskum naznačuje, že hoci matematické a prírodovedné vzdelávanie je zvyčajne silné, učitelia často nie sú vybavení na vyučovanie tém v strojárstvo a technológia . Vďaka tomu sa vyhýbajú výučbe týchto predmetov podrobne a nedokážu študentom úplne porozumieť.

Súčasný prístup k výučbe v odbore STEM je neefektívny aj z dôvodu spôsobu, akým je tento rámec vymedzený pre deti. Vyššie uvedené štúdia King’s College London zistili, že mnoho študentov, aj keď uviedli, že sa im vedecké práce veľmi páčia a rodičia sú podporovaní v prírodných vedách, stále nedokázali pokračovať v vedeckej kariére. Je to často spôsobené nesúladom medzi vnímaným archetypom niekoho, kto pracuje vo vede, a názorom študenta na seba. Inými slovami, študenti sa domnievajú, že „typ“ človeka, ktorý sa prírodovede venuje ako kariéra, „sa mu nepáči“, najmä ak ide o ženu, robotnícku triedu a / alebo etnickú menšinu. Na základe toho musí byť efektívne programovanie zamerané na zapojenie študentov do STEM informatívne a prístupné spôsobom, ktorý dáva všetkým študentom pocit, že sa môžu v odbore zúčastniť.

Cieľom druhého a tretieho ocenenia každoročného štipendia ApeeScape for Women je prekonať tieto medzery poskytovaním vzdelávania v oblasti STEM, ktoré je vzrušujúce a prístupné pre mladých ľudí v ich rodných krajinách. Štipendijný program vyberá jednu ženu z každého kontinentu a poskytuje finančnú a mentorskú podporu akcii, čo je stratégia navrhnutá na vytvorenie pozitívnej zmeny v ich komunitách. Najnovší víťazi - Ainura a Shalini —Vyvinuli oba plány, ktorých cieľom je vyvolať záujem mladých ľudí o STEM a sprístupniť vedu prepojením predmetu s ich každodenným prostredím.

Ainurov príbeh

Ainura je softvérový vývojár z Kirgizska a zúčastnila sa rôznych iniciatív zameraných na vzdelávanie mladých ľudí v odbore STEM. Pôsobila ako regionálna veľvyslankyňa pre technickú globálnu výzvu v oblasti výučby dospievajúcich dievčat pri vytváraní mobilných aplikácií a tiež ako lektorka seminárov v Kirgizsku zameraných na mládež Young Inventors technológia dronov .

Tieto skúsenosti využila na informovanie o osobnej iniciatíve STEM s názvom „coding caravan“ - intenzívny štvordňový seminár, ktorý učí základný kód pre dievčatá vo veku 10 - 18 rokov. Len čo sa účastníci oboznámia s kódom, pracujú v skupinách na navrhovaní stratégií riešenia problémov v miestnych komunitách. Prepojenie kódovania s miestnym kontextom účastníkov nadchne, čo môžu pomocou kódu dosiahnuť, čo ich prinúti ďalej rozvíjať svoje zručnosti. Karavan pôjde do šiestich vidieckych oblastí v Kirgizsku, čo znamená, že programu sa budú môcť zúčastniť aj vidiecke deti, ktorým môže chýbať prístup k technológiám. Pomocou ceny Štipendium Ainura plánuje rozšíriť program tak, aby poskytoval vzdelanie čo najväčšiemu počtu mladých žien.

Shaliniho príbeh

Celoživotná vášeň pre vedu Shalini definovala jej záujmy už od detstva. V súčasnosti pokračuje na magisterskom stupni výskumu tkanivového inžinierstva rakoviny prsníka na univerzite vo Waikato, pričom sa sama venuje iniciatíve s názvom „Science Box“. Vedecký box má dve zložky: krabicu s nástrojmi a lekciami, ktoré je možné zakúpiť pre domáce použitie, a sériu workshopov absolvovaných osobne.

Program je určený pre deti vo veku 8 - 10 rokov a jeho cieľom je povzbudiť študentov, aby pracovali s prírodovedami praktickým spôsobom, ktorý spája vedecké koncepty s ich každodenným životom. Napríklad lekcie Science Box takmer výlučne využívajú nástroje, ktoré sú k dispozícii po celom dome. Shalini verí, že štruktúrovanie hodín týmto spôsobom spôsobí, že veda bude pre deti zaujímavejšia a spoľahlivejšia tým, že bude bojovať proti predstave, že prírodovedu musia odborníci robiť v laboratóriách. Vďaka cene štipendia plánuje Shalini rozšíriť program na Novom Zélande a do zahraničia.

Preklenutie priepasti

Zatiaľ čo existujúce zdroje sa často zameriavajú na lepšie vzdelávanie jednotlivcov s existujúcim záujmom o STEM, Ainura a Shalini sa rozhodli navrhnúť programy, ktorých cieľom je vzbudiť záujem o disciplínu a zdôrazniť význam vzdelávania v STEM. Ako pracovníci a vedci v odbore STEM, Ainura a Shalini si uvedomujú potrebu pritiahnuť viac mladých ľudí k kariére v oblasti vedy a techniky a obaja sa zaviazali, že tomu pomôžu. Ainura hovorí, že „jej snom je, aby Kirgizsko bolo spoločnosťou, v ktorej sú mladé ženy inšpirované štúdiom STEM a kde môžu študenti z vidieckych oblastí získať zručnosti potrebné na to, aby prenikli do technológií.“ Shalini si tiež kladie za cieľ „priniesť zvedavosť malým deťom a viesť ich k tomu, aby si vzali kariéru v oblasti vedy a techniky, ktorá je nevyhnutná pre náš rozvojový svet.“

Vzhľadom na nedostatky vzdelávania v odbore STEM na školách po celom svete sú programy ako tie, ktoré navrhli Ainura a Shalini, veľmi dôležité a majú potenciálny významný dopad. Pretože tieto programy oslovujú účastníkov počas rozhodujúceho veku, majú potenciál vyvolať celoživotný záujem o STEM.

Poskytovaním vzdelávania v odbore STEM a zabezpečením jeho prístupného, ​​spoľahlivého a inkluzívneho prístupu obe ženy vytvorili programy, ktoré sú pripravené efektívne zapojiť deti do procesu STEM. Podnecovaním záujmu o STEM predstavujú tieto programy zmysluplný prvý krok k hľadaniu kariéry v odbore STEM a budúcej pracovnej sily, ktorá môže účinne podporovať inovácie.